Konferenci zahájí zástupci Krajského úřadu Plzeňského kraje:
Mgr. Ivana Bartošová, náměstkyně hejtmana pro oblast školství a cestovního ruchu,
JUDr. Jaroslava Havlíčková, MBA, vedoucí odboru školství, mládeže a sportu, a
Bc. Hana Dadučová, DiS., referentka na úseku prevence sociálně patologických jevů

SYSTÉM PREVENTIVNÍCH SLUŽEB V PLZEŇSKÉM KRAJI

Cílem příspěvku je představit systém služeb poskytovatelů primární prevence a dalších subjektů poskytujících preventivní služby. Prezentovány budou klíčové služby těchto organizací, které jsou spojeny se zajištěním bezpečného klimatu ve školách Plzeňského kraje. V rámci příspěvku budou představeny organizace: PPP Plzeň, CPPT (P-Centrum), Diakonie Západ, SVP Plzeň, Point 14, Tady a teď, Ledovec, Národní iniciativa pro život, Bílý kruh bezpečí. Zástupci jednotlivých organizací pak budou k dispozici účastníkům konference o přestávkách k neformální diskuzi a síťování.

„JAK BUDOVAT BEZPEČNÉ KLIMA VE ŠKOLE“

Cílem příspěvku je seznámení s metodickou příručkou pro tvorbu bezpečného klimatu školy, která vznikla díky projektu „Bezpečné klima ve školách Plzeňského kraje“. Tato příručka je zaměřena na praktické využití principů efektivní komunikace, způsobů hodnocení, používání zpětné vazby a dalších významných pedagogických postupů. Součástí příspěvku je dále seznámení s praktickým využitím při práci na tvorbě bezpečného klimatu třídy, skupiny nebo školy.

NÁRODNÍ STRATEGIE PRIMÁRNÍ PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ DĚTÍ A MLÁDEŽE NA OBDOBÍ 2019 – 2027 a AKČNÍ PLÁN REALIZACE NÁRODNÍ STRATEGIE PRIMÁRNÍ PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ DĚTÍ A MLÁDEŽE NA OBDOBÍ 2019 – 2021

Klíčová slova: strategie, akční plán, primární prevence, rizikové chování, priority, systém, koordinace, legislativa, vzdělávání,  financování,  monitoring, hodnocení a výzkum

Národní strategie 2019-2027 je základním strategickým dokumentem MŠMT, který vytváří základní rámec politiky primární prevence rizikového chování v České republice. Tato strategie vychází z předchozí Národní strategie primární prevence rizikového chování na období 2013-2018 a navazuje na její vyhodnocení. Národní strategie 2019-2027 vymezuje základní pilíře politiky primární prevence, jimiž jsou: systém, koordinace, legislativa, vzdělávání,  financování,  monitoring, hodnocení a výzkum. Ke každému z pilířů jsou stanoveny základní cíle, kterých se v horizontu devíti let snaží Národní strategie 2019-2027 dosáhnout, a zároveň stanovuje priority, které jsou v daném pilíři zásadní. Integrální součástí Národní strategie 2019-2027 jsou návazné Akční plány – soubory konkrétních opatření a úkolů směřujících k dosažení stanovených cílů. Během implementace Národní strategie 2019 -2027 budou na sebe akční plány navazovat ve třech etapách.

Hlavní funkce Strategie: stanovit základní rámec primární prevence rizikového chování u dětí a mládeže v České republice na období 2019-2027, stanovit hlavní cíle a priority rozvoje v politice primární prevence rizikového chování u dětí a mládeže na období 2019-2027,  informovat odbornou a laickou veřejnost o cílech a prioritách politiky primární prevence rizikového chování u dětí a mládeže.

ZAČÍT SPOLU OD ZAČÁTKU – VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZAMĚŘENÝ NA SPOLUPRÁCI S RODIČI – PŘÍKLAD DOBRÉ PRAXE

Spolupráce s rodiči je jeden ze základních principů, na kterých stojí filosofie naší školy. Díky ní se škole daří vytvářet pro dítě prostředí, v němž se cítí bezpečně a dítě se tak může kvalitně rozvíjet.  Vztah mezi školou a rodičem je navázán již před zahájením školní docházky dítěte a prohlubuje se po celou dobu školní docházky.

V příspěvku zazní konkrétní příklady spolupráce s rodiči našich žáků, témata setkávání a bude popsán systém zapojení rodičů do života školy.

KONCEPCE MINIMÁLNÍ PREVENCE MASARYKOVY ZŠ VE KDYNI – PŘÍKLAD DOBRÉ PRAXE

Základem systému primární prevence na Masarykově základní škole ve Kdyni je dlouhodobá, plánovaná práce opřená o včasné mapování rizikových jevů, kolektivů a jednotlivců. Zásadním faktorem, který může škola ovlivnit je školní úspěšnost, jež má zásadní vliv i na chování dětí ve škole. Snažíme se tedy o průběžnou podporu žáků se SVP tak, aby nedocházelo k jejich dlouhodobému selhávání a následnému problematickému chování. Vedeme žáky ke znalosti sebe na úrovni jejich věku, která přispívá k seberegulaci. Dále máme nastaven program adaptačních aktivit a pobytů pro přechodové ročníky 1. a 6., které vedou k snazšímu zvládání nových situací. Jako samozřejmé vidíme každoroční „na tělo“ připravené jednodenní programy pro všechny ročníky, na něž navazuje práce v třídnických hodinách. Samozřejmostí jsou programy zaměřené na kriminalitu, poruchy příjmu potravy, závislosti atd. Nedílnou součástí je práce školní psycholožky a speciální pedagožky, které podporují pedagogický tým metodicky a samozřejmě pracují s žáky i s rodiči. Podrobnější popis a konkrétní příklady jednotlivých aktivit představím ve svém příspěvku.

PŘEDPOKLADY PRO EFEKTIVNÍ PRIMÁRNÍ PREVENCI NA STŘENÍ ŠKOLE – PŘÍKLAD DOBRÉ PRAXE

Od pilotního projektu KAPEZET PPP v Plzni, až po fungující školské poradenské pracoviště ve složení školní psycholožka, metodička prevence, speciální pedagožka, výchovná poradkyně a učitel etické výchovy (osobnostně sociální výchovy).  Spolupráce členů ŠPP s třídními učiteli, vyučujícími,  individuální podpora žáků a rodičů,  systematická práce s celými třídními kolektivy, to vše v součinnosti a s podporou vedení školy splňuje všechny předpoklady pro efektivní primární prevenci ve škole.