Při zběžném pohledu do evropských statistik by se mohlo zdát, že předčasné odchody ze vzdělávání nejsou v ČR tak ožehavým problémem. Od roku 2012 ovšem jejich podíl stále narůstá a konkrétně v Plzeňském kraji se snižuje počet vysoko- i středoškolsky vzdělaných obyvatel.

Ve workshopu se společně zamyslíme nad různými příčinami předčasných odchodů a pojmenujeme zdroje a možnosti prevence. Představíme Vám nástroj, který školy mohou využívat ke snižování počtu předčasných odchodů, jejich eliminaci, případně k vhodné práci s nimi, pokud nastanou. Cílem workshopu je hlubší porozumění tématu prevence předčasných odchodů, jeho souvislost s klimatem třídy/školy a nastínění různých možností využitelných ve Vaší školní praxi.

V příspěvku bude představeny zkušenosti s realizací supervize v oblasti školství. Bude se zabývat odlišnostmi supervize ve školství od supervize v jiných rezortech a možnostmi a limity supervize realizované ve školách. Představeny budou také kvalifikační předpoklady supervizorů a legislativní úprava supervize napříč rezorty.

Prezentace představuje aktuálně vzniklou metodiku "Domácí násilí není v pořádku", která podporuje a vybavuje běžné pedagogy pro preventivní práci s tématem. Domácí násilí odborně přiblíží Zdeňka Rottenbornová z Krizového centra Diakonie Západ, která též působí na pozici psychosociální poradkyně v Bílém kruhu bezpečí. Psychoterapeut Ligy otevřených mužů a lektor kurzů Agrese je OK a Výchova bez násilí Michal Vybíral bude mluvit o pozitivitě síly a práci s agresí, násilím. Milan Žižka, metodik prevence PPP Plzeň, pak představí praktickou část - bazální preventivní blok "Domácí násilí není v pořádku", který mohou realizovat učitelé sami se svými žáky na 2. st. ZŠ a SŠ.

V rámci workshopu budou mít účastníci možnost blíže si ujasnit, co je supervize za službu, za jakých podmínek může fungovat, a co může škole přinést. Konkrétnější představu mohou získat prostřednictvím kazuistik ze školního prostředí z praxe supervizorky nebo bude možné "ochutnat" způsob supervizní práce v případě konkrétního zadání účastníků.  Z tohoto důvodu je počet osob limitován.

Hlavním cílem workshopu je nabídnout účastníkům možnost si blíže ujasnit, jak může supervize probíhat, za jakých podmínek, a co může pedagogovy, týmu, škole přinést. Lektor téma zprstředkuje formou kazuistik ze školního prostředí z praxe. Zároveň si účastníci budou moci přinést vlastní supervizní téma a posdílet jej se skupinou a pochopit tak lépe způsob supervizní práce. Z tohoto důvodu je počet osob limitován.

Už 5. rokem se v Nevypusť duši věnujeme programu Duševní zdravovědy pro středoškoláky. Během něj učíme studenty, jak o své duševní zdraví pečovat, předáváme jim praktické tipy a triky na zvládání stresu a úzkostí, zkoušíme s nimi relaxační techniky. V neposlední řadě předáváme důležité kontakty, pokud se objeví duševní obtíže a také, co od kontaktů mohou studenti čekat. Vědecky ověřená data, na základě kterých program skládáme, potvrzuje i pozitivní zpětná vazba napříč regiony i typy škol.

Vy, jako pedagog se můžete programu také účastnit - vítáme to. V tématu totiž můžete navázat v dalších hodinách. Během přednášky se pokusíme zodpovědět dotazy a ukázat dobrou praxi.

Co je mentoring ve školním prostředí? Jak může mentor pomoci profesnímu rozvoji pedagoga? Jak se naučit říci si o konkrétní "zakázku"? Na příkladech z praxe (video + zkušenosti lektorky) si ukážeme možnosti začlenění mentoringu do života školy. Účastníci se dozvědí, jak probíhá mentorský rozhovor, na základě ukázky z virtuální hospitace si vyzkoušejí, jak lze nahlížet na pedagogickou práci očima mentora.

Příprava a dlouhodobá podpora vedení škol je naprosto zásadní pro kvalitu školy a tvorbu bezpečného klimatu. Příspěvek představí dlouhodobý vzdělávací program pro ředitele a zástupce – Ředitel naživo, který se zaměřuje na rozvoj pedagogického leadershipu a na budování učícího se společenství ve škole, v jehož centru je dítě, jeho učení a rozvoj.

Hlavním tématem příspěvku je prezentace vzdělávacího bloku orientovaného na systémovou podporu bezpečného klimatu školy. Lektor přiblíží témata: Jak pracovat se svými lidmi a vizemi v prevenci. Jak vést svůj tým k prevenci, jaké formy a nástroje se osvědčují (z hlediska personálního provozu).

Systém evidence preventivních aktivit (dále jen SEPA) je národní online systém pro plánování a evidenci realizovaných preventivních aktivit školy.

Příspěvek má za cíl představit SEPU ředitelům škol a školním metodikům prevence, poukázat na možnosti, které SEPA přináší pro všechny úrovně vertikální koordinace v Plzeňském kraji (ŠMP, metodik prevence v PPP, krajský školský koordinátor), ale zejména se zaměří na funkce a výhody SEPY, které jsou pro školy v praxi dobře využitelné. Jak lze se SEPOU ve škole pracovat, představí konkrétně Mgr. Zuzana Ferenčíková, ŠMP ze ZŠ Dolní Bělá.

Workshop bude probíhat formou moderované diskuse účastníků. Bude se dotýkat následujících témat:

• jaké lze využít efketivní nástroje cílené na tvorbu - podporu bezpečného klimatu ve škole
• jak může ředitel školy podpořit pedagogy při realizaci aktivit orientovaných na prevenci rizikového chování v době běžné/distanční výuky
• jaké aktivity by neměly chybět při návratu žáků do školního prostředí (covid, letní prázdniny...)
• jaké úkoly je vhodné delegovat jednotlivým členům prev týmu v době běžné/distanční výuky

Omezování kontaktů během covidové pandemie umožnilo dětem trávit mnohem více času na internetu a vyhledávat alternativní zdroje kontaktu s lidmi. Během moderované diskuze budou mít účastníci možnost si vyslechnout názory odborníků v problematice rizikového seznamování dětí v kyberprostoru. Diskuze bude primárně opřena o téma projekce filmu V síti a jak s ním efektivně pracovat v rámci třídních kolektivů. Cílem diskuze bude představit důvody, proč se děti seznamují online a jak s tímto fenoménem mohou (nejen) pedagogové pracovat.

Účastníkům bude představena Vize rozvoje vzdělávání v PK do r. 2035 se zaměřením na oblast inkluze a primární prevence jako společný cíl, výhled, k němuž se v Plzeňském kraji snažíme společně směřovat.

Dále nabídneme pohled na vývoj situace – představíme potřeby, problémy, cíle a opatření, které byly v oblast inkluze identifikovány prostřednictvím dotazníkového šetření potřeb středních a vyšších odborných škol za období 2016 – 2021, a také nabídneme perspektivu z analýzy potřeb území.

V závěru se budeme zabývat zmapováním realizovaných aktivit, činností a podpory a ukážeme posun, jehož se podařilo dosáhnout nejen díky naplňování Krajského akčního plánu a akčním plánům středních škol, ale i díky synergicky působícím aktivitám dalších významných aktérů pečujících o téma inkluze.